Criteri di validazione scuola dell'infanzia, primaria inferiore e secondaria:

I criteri per la validazione e la scelta delle esperienze degli insegnanti/scuole da parte dei Comitati Tecnico/Scientifici sono i seguenti:

 

  • Approccio fenomenologico-induttivo (nè libresco, nè sistematico-deduttivo)

 

  • Percorsi su esperienze (non successione casuale di esperimenti)

 

  • Introduzione di elementi di teorizzazione (concettualizzazione)
 

Criteri di validazione scuole superiori

I criteri per la validazione e la scelta delle esperienze degli insegnanti/scuole da parte dei Comitati Tecnico/Scientifici sono i seguenti:

 

  • Approccio fenomenologico-induttivo (nè libresco, nè sistematico-deduttivo)

 

  • Percorsi basati su esperienze (non successione casuale di esperimenti), attività e problemi

 

  • Presenza di Elementi di teorizzazione (quantificazione e modellizzazione)